PRACTIQUEM L'ESCOLTA ACTIVA

INFO AL  BLOG: GAUDIM ESPAIS HUMANS

EL SILENCI I L'ESCOLA ACTIVA

Què és una injúria?

1. injúria
 

Font Diccionari de la llengua catalana de l'Institut d'Estudis Catalans (2a edició)

Ofensa feta al nom, a l'honor, d'altri, amb paraules o amb actes. Una injúria greu, baixa, vil. Fer una injúria a algú. Dir una injúria.

LA SABIDURIA DE VIURE = LLIBERTAT DE PENSAMENT

PERSEGUIR OBJECTIUS... FINS ON O FINS QUAN?

http://www.rinconpsicologia.com/2017/02/corto-inversion-emocional-desistir.html 
(Llegeix les reflexions)

 

Prendre decidions no sempre és fàcil.

Poliesportiu

L’alumnat de secundària fa un ús temporal de les instal·lacions del poliesportiu.

·   

    Cal tenir en compte que no és un espai propi de l’escola, sinó un recinte públic que se’ns cedeix com un favor i, per tant, n’hem de fer un ús especialment acurat. Les zones exclusives de cessió són la pinada i les pistes, sempre que no estiguen ocupades.

·   No es pot eixir del recinte del poliesportiu.

·   L’accés es farà exclusivament per la porta d’aparcament del poliesportiu. Aquesta porta s’orbirà a les 14.00 h i es tancarà definitivament a les 14.55 h.

    En cas de retard, cal esperar que la persona responsable òbriga l’esmentada porta (no s'ha de botar mai la tanca, ni provar de forçar el pany).

ORGANITZACIÓ DE DEURES I ESTUDI

Pissarra on posar-hi paperes enganxats de recordatori de tasques concretes.

Retoladors per a escriure a la finestra: horari, dates importants...

COSES INTERESSANTS DE LA RELACIÓ AMB ELS MALLORQUINS

CONEIXEM MILLOR ELS NOSTRES AMICS DE MATA DE JONC

JOC DE LES PREGUNTES
- Cada dia 2 preguntes:
     Quin és el teu color favorit.
     Quin és el teu menjar favorit?
-  Després aprofundir més en les coses favorits


GRUP DE WHATS APP: Família Sullivan

- Proposta: almenys 3 administradors de cada classe.

- Sara parlarà amb Marc per tal que afegisca a Matei i proposar més administradors.
- Sara comprovarà si falta algú més de la classe al grup.


    

Com funciona el cervell dels adolescents?

A la web de Escuela con cerebro

Llegeix aquí tot l'article: El cervell de l'adolescència

ENVIAR DOCUMENTS DE VIDEO

http://es.123rf.com

Problemes possibles


- El document pesa massa
- El format del video a entregar ha de ser...
- El meu ordinador no reconeix el meu mòbil
- El vull enviar per wsp i no arriba...

Carta d'agraïment al meu acollit de Mallorca.

Pensem amb calma, recordem, somriem amb les sensacions viscudes en companya. I.... agraïm!
Un moment, un comentari, una abraçada....

Aquí teniu un parell de cartes que us poden inspirar:


http://www.adolescents.cat/noticia/25962/envia/aquesta/carta/agraiment/al/teu/millor/amic/amiga

Gràcies per la teva mirada de complicitat, pel teu somriure autèntic, per la teva sinceritat, per dir-me el que ningú més té nassos de dir-me, per trucar-me sense haver de dir-me res, per donar suport als meus projectes, per entendre el que ningú més entén de mi, per respectar-me, per abraçar-me quan ho necessito, per fotre'm bronca quan me la mereixo, per recordar-me les coses, per ser el meu còmplice, per explicar-me els teus secrets i saber guardar-ne els meus, per fer-me companyia, per preparar-me sorpreses, pels teus detalls amb mi, per passar-me apunts, per donar-ho tot quan sortim de festa, pels teus missatges de bon dia i bona nit, per explicar-m'ho tot i demanar-me consell, per fer-me sentir especial, per dormir amb mi tot i que el nostre llit sigui petit, per riure quan em tiro un pet o em fan pudor els peus, per preocupar-te quan les coses no em van del tot bé, per ser-hi sempre, per tenir-me com la teva primera opció, per voler que formi part de la teva vida, per no demanar-me mai res a canvi, per no tenir mai un "no" per mi, per fer bogeries amb mi i per mi, per fer-me petar de riure, per posar-te amb mi només per fer-me empipar, per avisar-me si t'assabentes que algú em critica o em vol fer mal, per defensar-me, per passar-me una cançó nova o un vídeo que saps que m'agradarà, per voler que m'enamori, per proposar-me plans, per saber cedir, per tot i més! Gràcies per ensenyar-me la definició d'amistat! Perquè tenir-te no té preu! 


http://relatsencatala.cat/relat/per-una-amiga/1028964

Gràcies.
No sé com dir-te el que sent.
Gràcies per estar allà sempre, per soportar-me dia a dia.
Gràcies per fer-me somriure, per fer-me feliç.
Gràcies pels bons moments, i també pels dolents.
Perque el vent no ens ha d'impedir caminar juntes.
Gràcies per guardar-me un lloc en el teu cor quan em sent malament; allà em sent bé, protegida del dolor.
Anys juntes, dies, minuts, segons...Tot el que puc demanar és el teu calor.
Gràcies per acompanyar-me, per fer-me seguir el bon camí.
Gràcies per ser tu, per ajudar-me a ser jo.
Perque l'amistat és el millor que hi ha, i tu as fet que aquesta paraula tengui sentit per a mi.
Gràcies per la teva comprenssió, per la paciència, per la amabilitat.
Et podria escriure un llibre donan-te les gràcies per tot, però t'ho resumesc en una simple paraula: t'estim.
Un amor d'amiga, que t'agraeix el que has fet dia a dia.
Perque estiré aquí ara, abans i sempre.Perque sempre et recordaré, i mai t'oblidaré.Perque en el meu cor només hi ha lloc per unes poques persones, i tu ocupes un lloc en ell.
Simplement,gràcies.
Per tu, Marta.Gràcies per la teva amistat.

Convertim pensaments irracionals en racionals

Alternatives al pensament irracional 

Pensaments irracionals	Pensaments racionals
És espantós.	És un contratemps.
No ho puc suportar.	Puc tolerar allò que no m'agrada.
Sóc un estúpid.	La meva conducta ha estat estúpida.
És un imbècil.	No és perfecte.
Això no hauria de passar.	Això passa perquè és part de la vida.
No hi té dret.	Té dret a fer el que li sembli, tot i que hauria preferit que no ho hagués fet.
M'han de castigar.	Va ser culpa meva i n'he de ser responsable.
Necessito que ell faci això.	Vull/m'agradaria que ell fes això, però potser no ho aconseguiré.
Tot surt sempre malament.	De vegades, potser sovint, les coses surten malament.
Cada vegada que provo una cosa, m'equivoco.	De vegades m'equivoco.
Res no funciona.	Les coses fallen més sovint del que jo voldria.
Això és tota la meva vida.	Això és una part molt important de la meva vida.
Això hauria de ser més fàcil.	Voldria que fos més fàcil, però sovint el que em convé costa d'aconseguir.
Ho hauria d'haver fet.	Hauria preferit fer-ho millor però vaig fer el que vaig poder.
Sóc un fracàs.	Sóc una persona que alguna vegada fracassa.

Taula Alternatives al pensament irracional

Pensaments irracionals	Pensaments racionals
És espantós.	És un contratemps.
No ho puc suportar.	Puc tolerar allò que no m'agrada.
Sóc un estúpid.	La meva conducta ha estat estúpida.
És un imbècil.	No és perfecte.
Això no hauria de passar.	Això passa perquè és part de la vida.
No hi té dret.	Té dret a fer el que li sembli, tot i que hauria preferit que no ho hagués fet.
M'han de castigar.	Va ser culpa meva i n'he de ser responsable.
Necessito que ell faci això.	Vull/m'agradaria que ell fes això, però potser no ho aconseguiré.
Tot surt sempre malament.	De vegades, potser sovint, les coses surten malament.
Cada vegada que provo una cosa, m'equivoco.	De vegades m'equivoco.
Res no funciona.	Les coses fallen més sovint del que jo voldria.
Això és tota la meva vida.	Això és una part molt important de la meva vida.
Això hauria de ser més fàcil.	Voldria que fos més fàcil, però sovint el que em convé costa d'aconseguir.
Ho hauria d'haver fet.	Hauria preferit fer-ho millor però vaig fer el que vaig poder.
Sóc un fracàs.	Sóc una persona que alguna vegada fracassa.

OPTIMISME: Veure les coses amb bons ulls

http://catalaperserfelic.blogspot.com.es/2014/05/optimisme.html

ENTRENAMENT per a la resolució de conflictes

DIA DE LA PAU

Escola de Cultura de Pau.
La creativitat com a ferramenta per a la solució

 El cas d'Alèxia i Pere
Descarrega't ací les fitxes de l'activitat

Desenvolupament
A partir del cas de “Alèxia i Pere” avancem en l'anàlisi d'un micro-conflicte parant esment en cada pas, els seus objectius i procediment.

• Activitat 1: La meua història la teua història
• Activitat 2: Les necessitats d'Alèxia i Pere.
• Activitat 3: Solucions
• Activitat 4: Acords

Valoració i conclusions
La corresponent a cada activitat

Propostes d'acció
Quan tingueu un conflicte i vulgueu resoldre'l positivament, apliqueu les eines per fer una bona anàlisi abans de prendre decisions.
Com plasmem en un mural aquesta activitat?
L'activitat del dia 30 de gener és el joc de rol en grups de 3.
Al final han d'apegar els papers dels 3 rols de cada grup en el mural del passadís. Amb els papers del joc de rol formant estrelles representarem un cel estrelat: el nostre particular símbol de la pau:

Amb el desig que tot el món puga néixer en una bona estrella.

Estrella: (astrologia) Planeta que hom suposava que exercia una influència en el destí d’una persona. Néixer en mala estrella, en bona estrella. (GEC)

Anàlisi i negociació de conflictes i cerca de solucions.

 

La clau de l’anàlisi de conflictes i la negociació rau en no confondre els interessos que estan enfrontats (problema), amb els actors que tenen aquests interessos (persona), amb el procés que està seguint el conflicte.
Persona. Cal confrontar les percepcions que tenim del conflicte amb les percepcions dels altres actors implicats, reconèixer les nostres emocions i actuar en conseqüència, vetllar per què la imatge de l’altre quedi íntegra, i aconseguir que el poder dels actors implicats estigui equilibrat.
Del procés és important controlar les dinàmiques de comunicació, analitzar els processos i les estratègies seguits en el conflicte, i establir les normes de com es negociarà per a assolir un consens.
Pel que fa al problema, la principal tasca és trobar quins interessos s’amaguen darrera de les nostres posicions: sovint quan estem davant d’un conflicte defensem una posició incompatible amb la de l’altre actor en conflicte. Cal anar a l’arrel dels interessos de cadascú, i negociar a partir d’aquests interessos.
Aquests passos ens han de permetre cercar solucions que siguin consensuades per tothom i que siguin verificables. Per a aconseguir-ho, és important ser creatives.

LA PAU A LA TUTORIA

Programa d'educació per a la pau - Escola de Cultura de Pau -
Fitxes de l'activitat: descarregables ací
Llibre digital (GoogleBooks):  Jocs de Pau

LE CREATIVITAT: Imprescindible per a tot

Alike
El seu blog 

ACABEM TASQUES

- Tinc un problema

 
- Estimats pare i mare

M'ENTRENE EN LA RELAXACIÓ: MANDALES

Jocs per a potenciar la relaxació 
(Clica damunt i llegeix l'article)

Aquí en tens un fragment relacionat amb els mandales:


Pintar mandalas no solo favorece la relajación y la reflexividad, sino la capacidad de concentración y la habilidad creativa. En librerías y en internet encontramos numerosas alternativas adecuadas para ellos que les encantarán.

ACTIVITAT D'AUTOCONEIXEMENT

tinc un problema

SESSIÓ 1
Escrivim en un paper una carcterística nostra que ens supose algun problema en un moment determinat de les nostres vides.

SESSIÓ 2
Cada alumne llegeix un dels escrits (el seu o un altre) en veu alta.
En parlem entre tots.

AUTOCONTROL, ATENCIÓ...

(Primer dia del segon trimestre)

VULL MILLORAR EN ALGUNA COSETA.

;)

Estimats pare i mare,

reconec que.....

Com que sé que....

em compromet a....

Per  a aconseguir-ho....

Així, espere.....

Per altra banda sé que sóc bo / bona.... i d'això n'estic satisfet/a.

FESTA DE LA MÚSICA

La cultura és, de primer, expressió.

Expressió de sentiments, 

d'identitat, de tradició, d'arrel. 

Cada cultura popular 

contribueix a conformar i construir 

la civilització, 

la cultura es fa universal. 

El ball tradicional, 

la música popular de cada país, 

és patrimoni de la humanitat. 

Si no ho cuidem nosaltres, tot això, 

qui ho farà?

COM PLANIFIQUEM

AGENDA I CALENDARI
ESTUDI

LA TEMPERATURA A L'AULA

MILLOREM L'ORDRE DE LA CLASSE

Encarregats de
-motxilles i jaquetes al passadís i a les taquilles

- agenda i materials del matí / de la vespradsa a la taula

PROPOSTES PER A LA MILLORA D'ACTITUD A LES CLASSES

- Acordar un senyal visual per tal que els alumnes que estan parlant callen

- Afegir una palmada o algun altre soroll quan l'alumne no s'adone del senyal.

- Si el mestre crida l'atenció aalgun alumne d'una o altra manera, l'alumne en qüestió mai ha de respondre verbalment.

- Si l'alumne vol fer algun comentari al mestre respecte del toc d'atenció ho farà després de la classe i de manera individual.

- Si al llarg de la classe algun alumne rep un nombre determinat de tocs d'atenció verbal, caldrà prendre alguna mesura més seriosa (anar a la cadira separada, eixir uns moments de la classe, anar a la turoria, rebre una notificació a casa)