COL·LABOREM ENTRE TOTS: Atenció a l'aula

- Quin grau d'atenció tenim a l'aula?
- Tots tenim la matexa capacitat d'atenció i concentració?
- Què podem fer per ajudar els que els costa més?

com funciona la motivació als aprenentatges?

1. Perquè esteu estudiant actualment?
2. Us trobeu en un moment bo d'estat d'anim?
3. Sou conscients de perquè teniu o no teniu ganes d'estudiar, implicació en els aprenentatges?
4. Com podem tenir consciència del nostre estat d'ànim?
    A TRAVÉS DE LES METÀFORES.
    Són missatges visuals. El cervell des del primer any dedicat molt de temps i energia a construir
    imatges. Tenim molta capacitat per entendre el món de les imatges.
    Exemple: Quan estigues nerviós et deixaré sortir per què et relaxes - NO AJUDA
                     Tots tenim un got.... que s'ompli.... la gota que vessa el got. -
                     AIXÒ FUNCIONA PERQUÈ NO ENS SENTIM JUTJATS NI ATACATS.
                  
   Metàfores adequades: ELS CALAIXOS:

1r calaix - M'AGRADA (jugar, no fer res, caminar....)

2n calaix -VULL FER (decideixo, toca...). Sol estar ben buit. En canvi, és la font de la motivació. Cal potenciar-lo, ajudar a que tot passe per ací.

3r calaix (el de dalt de tot) - HE DE FER (fer els deures, arribar a l'hora, estudiar, parar taula....). Tant del que ens diuen els altres que hem de fer com si som nosalters mateixos. Ni aquest calaix ni el primer ens fan sentir bé tot i que els dos  estan ben ple)

Que el 2n estiga buit, o gairebé, les coses no ens funcionen bé: estem despistats, desanimats.....

(Això és iuna metàfora per a explicar el funionament del cervell. Cada calaix seria una zona determinada del cervell on es produeixen un tipu determinat de reaccionsque suposen un tipus determinat de reaccions o accions)

Aquestes imatges (metàfores) us poden ajudar a començar a canviar determinades actituds que no ens beneficien. Si no apliquem determinats canvis a nivel neuronal, continuarem fent les coses sempre de la mateixa manera.

5. L'única manera de resoldre la situació és aconseguir que tot passe pel calaix del mig. Les emocions les gestionem des del calaix del mig.

Quan ens trobem davant d'una situació en la que ens trobem entre el M'AGRADA i el HE DE, al final no fem les coses de manera adequada. Cal que trobem la manera de fer-ho des del VULL. Per a aconseguir-ho podem pensar en el FUTUR i fer una PLANIFICACIÓ. (com et sentiràs millor si fas... estudies x hores, amb bona feina, després vaig a l'aniversari, l'examen..)

M'agrada rentar els plats? No. Ningú diu: "dona'm plats!!!, dona'm plats.
Si el meu pensament és: Vull rentar ara els plats així després tindré la cuina neta, i veuré la tele més tranquil·la....

Mateix exemple amb els deures.

Exemple de la xica que tenia una festa divendres i un examen dilluns. La mare li diu que

6. Quin sentit té estar a primer d'ESO?

7. Què és un m'agrada amb potes?

MALLORCA I TERCER TRIMESTRE: les nostres reflexions

Reflexió: Intercanvi com a trampolí del 3r trimestre

Clica damunt del títol i accediràs a un document de Drive.
En aquest document copia la teua reflexió personal sobre què ha suposat l'intercanvi i de quina manera et pot motivar per a fer un molt bon tercer trimestre. El darrer del teu inici de secundària.

ORGANITZACIÓ DE DEURES I ESTUDI

Pissarra on posar-hi paperes enganxats de recordatori de tasques concretes.

Retoladors per a escriure a la finestra: horari, dates importants...

COM APRENEM, COM MEMORITZEM

Psicologia i educació

 

Psicologia positiva. El projecte "Aulas felices"

Treballem l'atenció. Llegim a classe

A la llibreta de tutoria i atencó educativa escriuen el resultat de cada exercici.

Amb bona lletra i ben presentat.

L'objestiu no és saber quin resultat tenen en cada activitat sinó fer l'activitat amb eforç i atenció. Cal però que les tutores puguen comprovar que ho han fet tot.No en comprovaran els resultats.

Com cal fer les anotacions a la llibreta

                                                            Data i nom de l'alumne.

EXERCICIS D'ATENCIÓ

Activitat 1: m, t, v, a

Activitat 2: a, t, t, r, p

Activitat 3: m, n , r, o, p, t, r

etc.

EXERCICIS DE MEMÒRIA I ATENCIÓ




Els exercicis de la pàgina següent els podeu fer a casa.

ACTIVA LA MENT