ELS ALUMNES OPINIEN: Quins comentaris voldrien sentir dels seus mestres?

MISSATGES POSITIUS

Comentaris a exàmens o treballs:  No només fer-ne quan estiguen suspesos o justos.
Examen aprovat: Ho has fet molt bé No fer comentaris només als que tenen millor nota, els altres també hi tenen dret, probablement també s'han esforçat.

Exemples:

Felicitats!
Genial!
Bé, però hi ha algunes coses a millorar.
Segueix així!
Enhorabona!
Ho has fet molt bé, segueix així.

MISSATGES PER A SITUACIONS NEGATIVES

Coneixement.
Després parlem.
Quan t'equivoques: donar una altra oportunitat per a rectificar i poder millorar.
Demanem als mestres que no acusen a la lleugera: de vegades s'equivoquen.

A la recerca de l'èxit acadèmic....

Aprendre és fàcil?

VULL SER UN GRAN LECTOR!!!

http://www.fbofill.cat/sites/default/files/553_0.pdf

 

PERSEGUIR OBJECTIUS... FINS ON O FINS QUAN?

http://www.rinconpsicologia.com/2017/02/corto-inversion-emocional-desistir.html 
(Llegeix les reflexions)

 

Convertim pensaments irracionals en racionals

Alternatives al pensament irracional 

Pensaments irracionals	Pensaments racionals
És espantós.	És un contratemps.
No ho puc suportar.	Puc tolerar allò que no m'agrada.
Sóc un estúpid.	La meva conducta ha estat estúpida.
És un imbècil.	No és perfecte.
Això no hauria de passar.	Això passa perquè és part de la vida.
No hi té dret.	Té dret a fer el que li sembli, tot i que hauria preferit que no ho hagués fet.
M'han de castigar.	Va ser culpa meva i n'he de ser responsable.
Necessito que ell faci això.	Vull/m'agradaria que ell fes això, però potser no ho aconseguiré.
Tot surt sempre malament.	De vegades, potser sovint, les coses surten malament.
Cada vegada que provo una cosa, m'equivoco.	De vegades m'equivoco.
Res no funciona.	Les coses fallen més sovint del que jo voldria.
Això és tota la meva vida.	Això és una part molt important de la meva vida.
Això hauria de ser més fàcil.	Voldria que fos més fàcil, però sovint el que em convé costa d'aconseguir.
Ho hauria d'haver fet.	Hauria preferit fer-ho millor però vaig fer el que vaig poder.
Sóc un fracàs.	Sóc una persona que alguna vegada fracassa.

Taula Alternatives al pensament irracional

Pensaments irracionals	Pensaments racionals
És espantós.	És un contratemps.
No ho puc suportar.	Puc tolerar allò que no m'agrada.
Sóc un estúpid.	La meva conducta ha estat estúpida.
És un imbècil.	No és perfecte.
Això no hauria de passar.	Això passa perquè és part de la vida.
No hi té dret.	Té dret a fer el que li sembli, tot i que hauria preferit que no ho hagués fet.
M'han de castigar.	Va ser culpa meva i n'he de ser responsable.
Necessito que ell faci això.	Vull/m'agradaria que ell fes això, però potser no ho aconseguiré.
Tot surt sempre malament.	De vegades, potser sovint, les coses surten malament.
Cada vegada que provo una cosa, m'equivoco.	De vegades m'equivoco.
Res no funciona.	Les coses fallen més sovint del que jo voldria.
Això és tota la meva vida.	Això és una part molt important de la meva vida.
Això hauria de ser més fàcil.	Voldria que fos més fàcil, però sovint el que em convé costa d'aconseguir.
Ho hauria d'haver fet.	Hauria preferit fer-ho millor però vaig fer el que vaig poder.
Sóc un fracàs.	Sóc una persona que alguna vegada fracassa.

OPTIMISME: Veure les coses amb bons ulls

http://catalaperserfelic.blogspot.com.es/2014/05/optimisme.html

LE CREATIVITAT: Imprescindible per a tot

Alike
El seu blog 

AUTOCONTROL, ATENCIÓ...

(Primer dia del segon trimestre)

VULL MILLORAR EN ALGUNA COSETA.

;)

Estimats pare i mare,

reconec que.....

Com que sé que....

em compromet a....

Per  a aconseguir-ho....

Així, espere.....

Per altra banda sé que sóc bo / bona.... i d'això n'estic satisfet/a.

Soufian, el nen que volia volar

Psicologia i educació

 

Psicologia positiva. El projecte "Aulas felices"

Potenciar l'autoestima dels alumnes

M'agrada tenir-te a classe

 M'agrada tenir-te a classe. Gràcies per ser un gran estudiant. Chris Ulmer, un mestre d'educació especial de Florida, dedica els primers deu minuts de classe a transmetre confiança a cada alumne, mirant-los als ulls, d'un en un. Per valorar el que són i el que fan: si juguen bé a futbol, si han llegit millor, si fan riure als altres perquè són divertits.
"En lloc de centrar-me en les mancances, em centro en els talents". Potenciant-los l'autoestima, el resultat només pot ser positiu: "Els nens s'han tornat més socials i la capacitat de comunicació ha crescut increïblement." Poc temps després d'establir aquesta rutina, els alumnes no només es feliciten entre ells, sinó que ja comparteixen el tarannà que han après: mai s'insulten i treballen per ajudar-se.  

«Ets un estudiant extraordinari»
«Ets molt divertit i intel·ligent»
«Cada dia fas la feina molt bé i ens fas riure a tots»
«Gràcies per ser un gran estudiant!»
«Aquí tothom t'estima»

IDEES ORIGINALS PER A MOTIVAR ELS ALUMNES

http://www.catorze.cat/noticia/2946/confio/tu

Arriben a classe, avui tenen examen. Els nervis hi són. A la taula, el lloc que s'omplirà de preguntes que els posaran a prova, hi trobaran una sorpresa, un detall. Chandi Langford, mestra dels alumnes de cinquè de primària d'una escola de Nova Jersey, ha agafat un retolador esborrable i ha escrit un missatge per a cada nen. Personalitzat, perquè cadascun té unes necessitats i unes potencialitats diferents. A través d'aquest petit –i gran– impuls ensenya, amb tendresa i originalitat, la funció principal d'un mestre: transmetre confiança. Saber escriure "endavant", perquè els menuts llegeixin "estic al teu costat" i aprenguin a creure en ells mateixos.

Kwydir, aprendre és el teu superpoder! Recorda, no deixis mai d’intentar-ho ni d’exercitar la teva ment!

Foto: Woodbury City Public Schools

Lis, recorda que no hi ascensor per a l’èxit, has de pujar les escales! Sé que m’entens!

Woodbury City Public Schools

Yovani, No et dic que serà fàcil, però valdrà la pena! Fes-ho el millor possible!

Foto: Woodbury City Public Schools

Ish, sé que és la primera vegada que fas l'examen. Posa-hi el millor de tu, i fes treballar el cap!

Foto: Woodbury City Public Schools