com funciona la motivació als aprenentatges?

1. Perquè esteu estudiant actualment?
2. Us trobeu en un moment bo d'estat d'anim?
3. Sou conscients de perquè teniu o no teniu ganes d'estudiar, implicació en els aprenentatges?
4. Com podem tenir consciència del nostre estat d'ànim?
    A TRAVÉS DE LES METÀFORES.
    Són missatges visuals. El cervell des del primer any dedicat molt de temps i energia a construir
    imatges. Tenim molta capacitat per entendre el món de les imatges.
    Exemple: Quan estigues nerviós et deixaré sortir per què et relaxes - NO AJUDA
                     Tots tenim un got.... que s'ompli.... la gota que vessa el got. -
                     AIXÒ FUNCIONA PERQUÈ NO ENS SENTIM JUTJATS NI ATACATS.
                  
   Metàfores adequades: ELS CALAIXOS:

1r calaix - M'AGRADA (jugar, no fer res, caminar....)

2n calaix -VULL FER (decideixo, toca...). Sol estar ben buit. En canvi, és la font de la motivació. Cal potenciar-lo, ajudar a que tot passe per ací.

3r calaix (el de dalt de tot) - HE DE FER (fer els deures, arribar a l'hora, estudiar, parar taula....). Tant del que ens diuen els altres que hem de fer com si som nosalters mateixos. Ni aquest calaix ni el primer ens fan sentir bé tot i que els dos  estan ben ple)

Que el 2n estiga buit, o gairebé, les coses no ens funcionen bé: estem despistats, desanimats.....

(Això és iuna metàfora per a explicar el funionament del cervell. Cada calaix seria una zona determinada del cervell on es produeixen un tipu determinat de reaccionsque suposen un tipus determinat de reaccions o accions)

Aquestes imatges (metàfores) us poden ajudar a començar a canviar determinades actituds que no ens beneficien. Si no apliquem determinats canvis a nivel neuronal, continuarem fent les coses sempre de la mateixa manera.

5. L'única manera de resoldre la situació és aconseguir que tot passe pel calaix del mig. Les emocions les gestionem des del calaix del mig.

Quan ens trobem davant d'una situació en la que ens trobem entre el M'AGRADA i el HE DE, al final no fem les coses de manera adequada. Cal que trobem la manera de fer-ho des del VULL. Per a aconseguir-ho podem pensar en el FUTUR i fer una PLANIFICACIÓ. (com et sentiràs millor si fas... estudies x hores, amb bona feina, després vaig a l'aniversari, l'examen..)

M'agrada rentar els plats? No. Ningú diu: "dona'm plats!!!, dona'm plats.
Si el meu pensament és: Vull rentar ara els plats així després tindré la cuina neta, i veuré la tele més tranquil·la....

Mateix exemple amb els deures.

Exemple de la xica que tenia una festa divendres i un examen dilluns. La mare li diu que

6. Quin sentit té estar a primer d'ESO?

7. Què és un m'agrada amb potes?

ESTUDIAR ÉS FÀCIL?

http://www.hiperbolic.es/el-raco-de-l-estudiant/qui-va-dir-que-era-facil-ser-estudiant.html

I PRENDRE APUNTS?



http://wuster.uab.cat/web_argumenta_obert/unit_01/sot_3_02.html

COM ENS VOLEM RELACIONAR?

COM M'ORGANTZE ELS MATERIALS: EL "QUADERN" i L'ESTOIG

MATERIAL GENERAL:

- Carpesà:  2 compartits. Amb separadors de colors.
                   D'anelles grans.
                   Un per a les matèries de ciències i un per a les
                   matèries de lletres.
- Fulls: DIN-A4  en blanc.
- Fundes de plàstic:
  * una per cada matèria amb els criteris d'avaluació.
  * tres o quatre extres per a entrega de treballs.

- Llapis de memòria (almenys 1GB) : ha de dur el nom "interior" (COGNOM_NOM). una carpeta per cada assignatura i marcat amb el nom "exterior".
- Bolígrafs: blau, negre i roig
- Llapis, traupuntes i goma.
- Regle, tisores i pegament de barra.
- Tippex: NO

MATERIAL ESPECÍFIC PER A MATEMÀTIQUES, TECNOLOGIA I SOCIALS:
- Paper mil·limetrat (per a matemàtiques i ciències)
- Calculadora científica (per a matemàtiques i ciencies)

MATERIAL ESPECÍFIC PER A PLÀSTICA
(els punta fina també són per a tecnologia)

-NO CAL TINDRE TOT EL MATERIAL EL PRIMER DIA. El pimer dia aclarirem dubtes sobre el tema dels materials i no més cal tindre, llapis, regle, retoladors.

PRESENTACIÓ del "QUADERN"
- Data: cada vegada que s’escriu al quadern.  - Codi de la matèria al costat de la data (NAT/ MATE / ANG...)
- Requadre per a posar el número d'ordre personal de la llista.
- Títol: A l’inici de cada activitat. 

- Numeració: a totes les pàgines.
- Marges: per tots quatre costats dels fulls.
- Línia: En finalitzar una sessió de treball.

QUINES PREGUNTES ES PLANTEGEN SOBRE L'ESO?

- Què és el millor de l'ESO?

- Què és el pitjor de l'ESO?

- Què és millor primària o secundària o l'ESO?

- Són avorrides les classes?

- Quina és la classe més avorrida?
- Hi ha molts deures?

- Quin és el mestre més divertit?
- Quin és és el taller que més us ha agradat?
- Quina és l'activitats que més us ha agradat?
- Si hi haguera batxillerat ací, el faríeu ací?

- En el menjador es pot fer ús del mòbil?

JA TENIM ALGUNS ENCARREGATS ASSIGNATS

Regar les plantes:               Jorge
 
La clau de la classe:           Dani
 
Les finestres:                      Mariona i Javier

Pilotes (bàsquet, futbol):    REPENSAR EL FUNCIONAMENT
Pilotes de pilota valenciana: els usuaris són els responsables i les guarden sempre a la taquilla.

Deures al calendari del suro: Mireia 

Paper: Javier

Delegats: Alicia i Jordi B

Mariona, Marc i Amilcar: BENVINGUTS

PREGUNTES A 4t