SOM UNA PINYA

PROPOSTES DELS ALUMNES

1- Intercanvi amb La Masia: un dia de visita
    OBJECTIUS: millorar les relacions interpersonals.

2- Comité de festes.
    OBJECTIUS: Proposar idees i dur-les a cap per a
                 * Sorpresa de comiat als alumnes de 4t
                 * Anar pensant idees per a la festa final de 4t.
                          

Aprendre és fàcil?

Xarxes socials, família i escola. Com hauria de funcionar tot plegat?

Los 11 mandamientos del pacto educativo (article a El Mundo)

"No usaré el WhatsApp para cuestionar a los profesores"

16 divulgadores educativos redactan en un mes un Pacto por la Educación en Equipo para padres y profesores

Mientras los distintos grupos parlamentarios hacen encaje de bolillos en el Congreso para alcanzar el anhelado pacto de Estado por la Educación, esa arcadia que, según algunos, solucionará todos los males de la escuela española, un grupo de 16 expertos tiene ya redactado su propio acuerdo.

Se trata de un documento consensuado en apenas un mes -políticos, tomen ejemplo- que recoge 11 mandamientos para padres y profesores. El llamado Pacto por la Educación en Equipo, promovido por la Fundación SM y la plataforma educativa Gestionando Hijos, lo firman educadores y divulgadores de renombre como Javier Urra, Begoña Ibarrola, Óscar González, Eva Bach o las psicólogas María Jesús y Silvia Álava.
El pacto ha ido a lo esencial y no trata cuestiones políticas como el debate sobre los conciertos, la asignatura de Religión evaluable o las lenguas cooficiales, pero pone el dedo en la llaga al denunciar muchos vicios que se producen dentro y fuera de la escuela. «No usaré los grupos de WhatsApp de padres para cuestionar las decisiones de los profesores», dice el punto número dos del manifiesto concerniente a las familias. ¿Se está haciendo tan mal uso de estos grupos?
"Hay una nueva generación de madres y padres que nos creemos expertos en educación y decimos cosas que aparentemente tienen sentido porque quedan muy bien como titulares de una queja", responde Leo Farache, creador y director de Gestionando Hijos e impulsor de la iniciativa.
"Los grupos de madres y padres son, como dice Carles Capdevila, útiles, patéticos, peligrosos y, en ocasiones, antieducativos. Cualquier crítica a un profesor en forma de desprecio a su labor es, por lo general, estúpida. Hace daño al profesor, a los alumnos-hijos, a la relación familia-escuela y al propio emisor, que se desacredita. ¿Los eliminamos? No, porque son útiles. Pero es conveniente, como todo en la vida, utilizar el buen sentido común", prosigue Farache.
La psicóloga Silvia Álava, una de las firmantes, recalca que "es fundamental, que tanto los padres como los profesores trabajen en el equipo. El objetivo de la educación de los niños es que cada uno consiga llegar lo más lejos que pueda, que consigamos que se desarrollen lo mejor posible, en todos los niveles, incluyendo todas las áreas: a nivel académico, social, personal y emocional. La educación no solo es que el niño acumule contenidos que reproducir en un examen".
El acuerdo, en su actual redacción, no cuenta expresamente con los alumnos, "pero el pacto es a tres; de hecho, el objetivo del mismo es garantizar que los estudiantes reciben la mejor educación posible tanto por parte de los padres como de los profesores".
Farache añade que habrá una segunda fase en la que los estudiantes también suscribirán sus propios compromisos.
A diferencia de lo que ocurre en las Cortes, a los firmantes del Pacto por la Educación en Equipo no les ha costado nada ponerse de acuerdo. El objetivo es común: la educación les mueve a todos y quieren que familias y profesores "construyan una relación de compromiso y sentido común" que vaya en beneficio de los niños.

Los padres y las madres nos comprometemos a:

1. Colaboraré con los profesores considerándolos compañeros en la educación de mis hijos.
2. No criticaré a los profesores (y menos aún delante de mis hijos) y, si surgen problemas, hablaré con ellos directamente. No usaré los grupos de WhatsApp de padres para cuestionar sus decisiones y fomentar el desencuentro.
3. Haré todo lo posible por prestigiar la figura del profesor, participando en su reconocimiento social.
4. Estaré disponible para hablar con el profesor cuando lo considere necesario, comprometiéndome a dialogar con una actitud positiva. Escucharé con atención y buena disposición lo que los profesores me digan sobre mis hijos.
5. Pondré a disposición de profesores y de la escuela en general mis conocimientos, al objeto de participar activamente en una verdadera comunidad de aprendizaje.
6. Haré todo lo que esté en mi mano para colaborar con los profesores y la escuela para erradicar el acoso escolar. Yo también soy responsable de exterminar esta lacra.
7. No haré los deberes ni los trabajos a mi hijo, sólo le ayudaré y animaré a hacerlos, ya que con ello estaré entrenando a mi hijo en la responsabilidad y en la no dependencia.
8. Contagiaré emociones positivas a mis hijos sobre su escuela, sus profesores y el aprendizaje. Veré la escuela como mía.
9. Trabajaré en equipo con los profesores en la mejora y progreso de la sociedad a través de la educación [...]
10. Me plantearé a diario qué estoy haciendo yo para que la escuela de mis hijos sea mejor.
11. Recordaré que educar a mis hijos con conciencia e ilusión es garantizar una sociedad mejor. Seré plenamente consciente de la importancia de mi papel educativo y jamás rehuiré esa responsabilidad.

Los profesores nos comprometemos a:

1. Querré más a mis alumnos que a la asignatura. Siempre diré o reconoceré a padres y madres algo bueno de mis alumnos y me empeñaré en descubrir sus talentos.
2. Trataré de aprender, tanto de mis alumnos, como de sus familias. Cada clase, cada nuevo curso, es un universo lleno de oportunidades y retos.
3. Fomentaré el diálogo y la implicación de los padres de mis alumnos en el día a día del aula. Comunicar constructivamente con ellos es una tarea importante.
4. Me preguntaré a menudo qué puedo hacer para tender puentes con las familias y proponerles participar en la vida escolar.
5. Como todos somos diferentes, abordaré la diversidad de mi aula como acicate para identificar lo más valiosos de cada uno. Calificar a los alumnos como buenos o malos, fáciles o difíciles limita su desarrollo.
6. Coordinaré con el equipo docente la carga de deberes que mis alumnos llevan a casa para que puedan conciliar su vida escolar con la vida familiar y personal.
7. Me comprometeré a erradicar el acoso escolar y orientaré mi trabajo junto con los alumnos a buscar y pensar soluciones. Haré saber a alumnos y padres que pueden recurrir a mí ante cualquier situación de conflicto.
8. Confiaré en la capacidad de mis alumnos y se lo haré ver a sus padres, así desarrollarán su autoconfianza. Valoraré su esfuerzo más que sus logros.
9. Trabajaré en equipo junto con las madres y padres de mis alumnos en la mejora y progreso de la sociedad a través de la educación. [...]
10. Las reuniones con madres y padres son una gran oportunidad de encuentro e intercambio de experiencias. Mantendré comunicación continuada y constructiva con las familias para colaborar juntos en la mejor educación de mis alumnos.
11. Recordaré que mi función como educador tiene una trascendencia en la construcción de un mundo mejor. Seré plenamente consciente de la importancia de mis palabras y gestos y jamás rehuiré esa responsabilidad.

RELAXACIÓ MUSCULAR PROGRESSIVA

Principio del formulario

Es tracta d'una de les tècniques més utilitzades des de sempre. A més a més és bastant discreta: la pots fer en qualsevol lloc sense cridar l'atenció de ningú.
És fantàstica per a alleujar els maldecaps provocats per la tensió. El treball es fa relaxant el cos, que solem tenir rígid per l'estrès, però acaba relaxant la ment.
Funciona millor si pots seure o fins i tot tombar-te uns minuts. 

Com es fa?­_____________________________________________

La idea és tibar i relaxar grups de músculs, com recorrent tot el cos a càmera lenta.

* Comença doblegant els dits dels peus uns segons, després estira'ls.

* Ara, flexiona els peus cap al teu cos, mantin-los i deixa'ls anar.

* Estreny les cuixes, pressionant els genolls entre si. Relaxa'ls.

* Prem els músculs del maluc, fes una pausa i relaxa'ls.

* Encongeix el ventre, i després deixa que s'ablanisca.

* Endureix l'esquena, mantin-la així i després allibera-la.

* Alça els muscles cap al teu cap, tocant les orelles si pots, i després baixa'ls.

* Prem els braços, estrenyent els colzes cap al tors i relaxa'ls.

* Estreny els punys i deixa'ls anar.

* Arruga la cara i després deixa que recupere una expressió neutra

* Finalment mou tot el teu cos suaument i comprova com de diferent et sents.     
   Tindràs el cos estarà més àgil i la ment més tranquil·la.Final del formulario

NORMATIVA PORTES I ESPAIS INTERIORS

ÚS RESPONSABLE DE LES PORTES DE  L'ESCOLA (totes)
I DELS ESPAIS INTERIORS
- NORMATIVA -

1- Deixe la porta oberta per què els que vénen darrere puguen entrar.

     SI TANQUE LA PORTA DELIBERADAMENT,
     NO MIRE SI ALGÚ POT VOLER ENTRAR O
     SI ALGÚ EM DEMANA D'OBRIR LA PORTA I JO NO L'OBRI:
                                                                                    Perd un pati de matí

2- Si la porta està tancada i hi ha algú dins, puc demanar que l'obrin.
     Ho faré de la següent manera:
          - Done tres colps suaus al vidre amb la mà.
          - Ho demane en veu alta i per favor però sense cridar.
          - Ho inente una vegada només. No m'espere més del temps necessari.
          - Si algú no em vol obrir, done la volta i informe les tutores.

     SI DONE COLPS A LA PORTA O CRIDE:           Perd un pati de migdia.

3- Si la porta està tancada i:
          - no hi ha ningú dins
          - hi ha algú dins però no em sent o no em vol obrir
     Done la volta per a entrar per la porta principal

    
     SI M'ESPERE MÉS DEL NECESSARI:               Perd un pati de matí.

                                  

4- Pels espais interiors es va caminant i amb volum de veu suau.
    

     SI CORRE PELS PASSADISSOS,
     NO FAIG UNA FILA ADEQUADA PER A ENTRAR A L'AULA,
     CRIDE O TOQUE LA FLAUTA:                       Perd un pati de migdia             
    

EQUIPS TEMA TAQUILLES - COM HO FEM?

EQUIPS TAQUILLES-MOTXILLES

	XIQUES	XICS
1	Yaiza, Sara	Ricard, Andreu
2	Mireia R, Sofia	Carlos, Marc, Javi
3	Helena, Andrea,	Josep, Nico, Ferran
4	Maria D, Maria O	Pau R, Sau
5	Mariola, Elisabeth	Jordi, Miquel,
6	Lucia, Clara	Pau J, Manel
7	Mireia G, Maria B	Matei, Joël

SOLUCIONS QUAN LA CLASSE ESTÀ TANCADA:

Si volem deixar materials:    A l'estoig duem la clau. Deixem les materials a la taquilla.
                                               Ens guardem la clau a la butxaca.

Si volem escoltar música:    Portem un altaveu de casa per a mòbil

Si volem fer feina:                 Acabar la classe 5 minuts abans per desar materials a taquilla
                                               Deixar materials a taquilla abans de dinar
                                               Buscar algun lloc tranquil pel pati
                                               Al menjador

Sol·licitud: aula nova, aula de música del soterrani, més dies d'obertura de la biblioteca, aules del pavelló. Una taula als bancs de darrere de l'eso. Més taules al pati. Opció d'usar un ordinador. Més taquilles disponibles (?)

On porte la clau de l'armariet?