I TU, COM VOLS LA TEUA ESCOLA?

TINC MOLTS AMICS....

romance with no pants

UNITATS DIDÀCTIQUS PER A LA TUTORIA

Programa "A mida"

Materials de treball i altres: llibres, llibretes, mòbils, motxilles i jaquetes.

CAL REVISAR AQUESTES NORMES DE FUNCIONAMENT

Taules: contenen el material de de les assignatures d'entre pati i pati.

Armaris de baix de les finestres: A. S'hi deixa, endreçat, el material de les assignatures de "més enllà" (???)

B. S'hi deixen exclusivament els quaderns de plàstica per grups de taules. S'ha de marcar la ubicació de cada grup. Un encarregat de cada taula els repartirà als companys.

L'armariet del passadís és obligatori.
- Les motxilles als armariets del passadís. Els mòbils dins de les motxilles.

- Les pilotes als armariets.

Penjadors del passadís: Jaquetes i altres.

* Quans'arriba a l'escola, es lleva tot el material de dins la motxilla i es deixa:

  - l'immediat a la taula

  - el posterior als armariets del passadís

  - el mòbil dins la motxilla i dins l'armariet del passadís

* Quan comença un pati, es guarda a l'armariet del passadís el material de les assignatures que ja han passat.

* Quan s'acaba el dia
       - no ha de quedar res:

              - als penjadors.

              - a la taules

IDEES PER A DECORAR L'AULA O EL PASSADÍS

IDEES PER A UNA AULA VERSÀTIL

Pissarres veleda mitjanes i xicotetes, perquè?

Opcions:
      A - Pissarres de sobretaula (mida 90x60) que es guardaran damunt els armaris de baix de les finestres

         * cada grup pot fer-hi els seus mapes mentals:
                  en retolador i esborrar quan cal
                  amb post-its que es poden apegar i desapegar.

         * hi ha d'haver tantes pissarres com taules (grups d'alumnes)


      B- Pissarres de paret veleda-magnètiques (mida 122x200) penjades a les parets.
           * Tres, almenys, distribuïdes per les diferents parets de l'aula.

(http://www.cr4.cat/CA/13336/equipament-i-audiovisuals.html#arees)

I AQUESTA EN TRES DIMENSIONS

L'aula és dins l'aula i fora.
El passadís, l'omplirem de treballs. Hi haurà un banc per a pensar.... (no és el recó de pensar però...)
A la gespa tindrem un annex fantàstic!

Quin enveja d'aula, jo també la vull!

(Per cert, en aquesta imatge els mobles són de vivenda. Només és per a fer-nos una idea de les magnífiques oportunitats que tenim al nostre voltant i veure com aprofitar-les.)

UNA IMATGE DEL FUTUR

PENSEM, PENSEM LA NOSTRA AULA....

http://www.escuela21.org/disena-tu-aula-innovadora-en-10-sencillos-y-economicos-pasos/

I les normes a l'aula i a l'escola? Què en fem?

EL MODEL DE NAVARRA

http://www.educacion.navarra.es/

QUÈ HA DE TENIR UNA AULA, LA NOSTRA?

TAULES ALUMNES
- Unes taules adequades per al treball en grup.

DISTRIBUCIÓ DE LES TAULES
- Grups de 4 (90cm x 130cm) 
  6 grups de 4 + 1 grup de 5
- Espai útil:  4,75m x 5,5m


TAULES EXTERIORS
- 2 a la  zona de la gespa.

TAULA MESTRA
- "Emblemàtica": agenda, pot de llapis.....

PISSARRES
- Tres espais de pissarra:
  a. Pissarra blanca gran i  pantalla projecció
  b. 2 Pissarres blanques xicotetes.
 
ARMARIS
- Un armari per a material, tancat.
  Colors; retoladors, gomes, llapis, bolis, fundes de plàstic, grapadora, taladradora, classificador de calaixos per a fulls blancs, fulls de reús...
- Armaris baix de les finestres per a llibres i llibretes de l'alumnat. D'ús diari.  Espais individuals diferenciats.

LLUM
- Una solució per a la llum natural.
- Possibilitat de fixar les finestres.

LES PARETS
- Tires de suro per tota la pissarra.
- Definir l'ús dels espais de les parets (treballs, informacions útils)
  Corredor: 
  Paret A:
  Paret B:
  Paret C:
- La paret de la "zona mestra"

PENJADORS
- Al passadís

ARMARIETS ("taquilles")
- Desplaçar-los i posar els dos un al costat de l'altre

I LA PORTA DEL PASSADÍS?
Pensa que pensaràs i la solució trobaràs!

JO I LA MEUA IMATGE: QUI SÓC JO? Allò que em caracteritza i diferencia a la vagada.

QUÈ PASSA AMB INSTAGRAM?

Ramon Grau, del Quatre Cantons del Poblenou i els TGPE

http://tgpe.4cantons.cat/

PARLEM I "LLEGIM" SOBRE METODOLOGIES A L'AULA

http://fernandotrujillo.es/

TRABALLAR PER PROJECTES

CADA DIA UN POC DE MÚSICA PER COMENÇAR BÉ EL DIA.

 

 https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/07/06/la-musica-una-necesidad-cerebral/

La música: una necesidad cerebral

6 julio, 2015 Jesús C. Guillén Deja un comentario Go to comments

La música, aunque no sea estrictamente necesaria para la supervivencia de la especie humana, puede contribuir considerablemente a nuestro bienestar físico y mental.

  Blood & Zatorre

http://www.ara.cat/mon/estats_units/polemica-facebook-imatge-nen-gai-homosexual_0_1388861325.html

"Sóc homosexual i tinc por del futur": la imatge que ha commogut Amèrica

Polèmica als Estats Units després que Facebook retirés, durant unes hores, la imatge d'un nen plorant perquè és gai. Hillary Clinton, entre els milers de persones que li han enviat missatges de suport

ARA Barcelona Actualitzada el 06/07/2015 19:47

• 

Aquest és el 'post' de la polèmica

Brandon Stanton és un fotògraf de Nova York que, ara fa cinc anys, va posar en marxa ' Humans of New York', un blog nascut amb la intenció de fer un catàleg exhaustiu de la població de la ciutat. L'objectiu de Stanton era fotografiar 10.000 homes i dones de la ciutat i ubicar-los en un plànol, tot creant un mapa físic i humà de Nova York. Però, de mica en mica, va començar a afegir comentaris, narracions...; no només les imatges, sinó també les històries dels retratats. Ràpidament, 'Humans of New York' es va convertir en un èxit, una radiografia sentimental i emotiva de les vides dels novaiorquesos. Avui el blog, convertit també en llibre, compta amb més de 8 milions de seguidors a les xarxes socials.

Por del futur

Amb aquesta popularitat, és evident que tot el que Stanton penja al seu blog es converteix en un èxit viral. La publicació, la setmana passada, de la fotografia d'un nen que plora perquè assegura que li fa por el futur perquè és gai va causar commoció a les xarxes. " Sóc homosexual i em fa por el futur i no agradar a la gent". La cita del nen, al costat de la seva imatge, ha tocat la fibra sensible de milions de persones. Però la tempesta encara s'havia de desfermar.

Censura?

Ho va fer quan, per raons que es desconeixen, Facebook va esborrar de la pàgina de 'Humans of New York' la publicació amb la cita i la imatge del nen. La presumpta censura va desconcertar Stanton, que a més va rebre un advertiment de Facebook demanant-li que, en el futur, s'abstingués de pujar "continguts semblants". Quan Stanton, confiant encara que tot fos un "malentès", va denunciar públicament la censura de Facebook, les crítiques contra la xarxa creada per Zuckerberg van arribar de totes bandes. La història es va fer viral i, desbordats per la popularitat de la història i les crítiques rebudes, els responsables de Facebook van decidir  tornar a publicar el 'post' esborrat.

Suport

Més de 622.000 persones han clicat "m'agrada" en una història que ha commogut Amèrica, provocant una enorme onada de solidaritat i suport amb el jove desconegut. Entre els missatges d'ànim, el de la candidata presidencial Hillary Clinton, que ha promès al noi que el seu futur "serà increïble": "Troba les persones que t'estimen i que creuen en tu", li ha dit la dona que opta a ser presidenta pels demòcrates. Entre els famosos que han escrit al noi hi ha també la presentadora de televisió Ellen DeGeneres, que li diu: "No només agradaràs als altres, sinó que t'estimaran".

Un portaveu de Facebook, que s'ha situat sovint en el centre de la polèmica no tant per la censura, sinó justament per la publicació de determinats continguts, ha negat que la xarxa hagi censurat la imatge i ha assegurat que no va estar disponible "durant unes hores" per un problema tècnic.

One Human Family, Food for All

DONEM-LI UN TOMB AL WHATS'AP

Les TIC hi són i no les podem suprimir. N'hem d'aprendre a fer un bon ús.
En comptes d'explicar només tot allò negatiu d'aquestes ferramentes, potser és més útil anar donant idees de com usar-les de manera positiva.
Exemple:

Converses de whats'ap positives. Sovint, després d'una discussió verbal amb algú ens costa troabar la manera de reiniciar una conversa tranquil·la. Podem enviar un missatge senzill per whats'ap que trenque el gel i després ens serà més fàcil reprendre la conversa anterior. Ho farem amb un nou feeling.

PROPOSTA: Fer alguna activitat a classe amb els mòbils (preguntar abans qui en té i qui el porta a l'escola). Fer un grup de la classe, amb les tutores incloses  enviar missatges positius i creatius a persones concretes o al grup en general, usant emoticons. Cadascú pot respondre una vegada a un dels missatges.

Després projectar-los i fer-ne una classificació segons:
DIVERTITS - CARINYOSOS - SINCERS - MOTIVADORS DE CONVERSA POSTERIOR - CREATIUS.

Pensar si tots els missatges són adequats en un grup o si havien de ser privats i perquè.

Val la pena fer una activitat totalment oposada? És a dir on tots els missatges serien negatius. Donar l'opció a respondre i després analitzar què passa.

UN ALTRE PLANTEJAMENT:

plantejar una possible discussió entre amics.

Objectius: iniciar una conversa per whatsapp per a resoldre el problema,

no s'ha de resoldre per whatsapp, s'ha de trencar el gel i finalment quedar per a parlar-ne amb calma en un altre moment.

es pot:

- demanar disculpes

- fer brometes gracioses per a recuperar el bon humor
...

IDEES PER AL BLOG

(Si el fem públic)
Incloure-hi:
L'agenda de google del curs
El PAT
Fotos de les accions fetes.
Responsables de cada trimestre. (deures per assignatures)
Normes.
Pel·lis.
Llibres.
Eixides.
Pàgines: Adolescència / Sexualitat / Internet / Assetjament / Tècniques d'estudi / Ioga / ....

AQUESTES IDEES TAMBÉ PODEN SERVIR PER A LA PLATAFORMA CLICK EDU. Potser serà més viable un sol espai, per comoditat nostra i per la de les famílies.
;)

LES NOVES TECNOLOGIES COM A FERRAMENTA DE TREBALL

CLICKEDU: Què sí i què no?
Quins alumnes tenen accés habitual a l'ordinador amb connexió a internet.